Educació per a la Convivència
Programa EDUCON
Dra. Ursula Oberst
Objectius:
Curs per a professors d’educació infantil i primària (20 hores)
La modalitat escolar està destinada a mestres d’educació infantil i primària que busquen estratègies per a millorar la disciplina i la convivència a l’aula, especialment amb aquells infants que presenten trastorns comportamentals (trastorn de dèficit d’atenció amb o sense hiperactivat, trastorn negativista-desafiant, nens que no tenen límits, etc.). L’objectiu és capacitar als docents a saber intervenir eficaçment i directament a l’aula en els problemes de conducta i prevenir la seva reaparició.
Filosofia d’EDUCON:
La teoria es basa en l’enfocament psicoeducatiu de la Psicologia Individual d’Alfred Adler tal com la va formalitzar Rudolf Dreikurs a Estats Units (“Educació Democràtica”); ha sigut actualitzada i adaptada per mi al context de l’escola a Catalunya, tot incorporant tècniques procedents d’enfocaments molt actuals, com ara la Teràpia Estratègica Breu de Giorgio Nardone.
La filosofia d’aquesta intervenció psicoeducativa es basa en la idea que les tècniques coercitives ja no es poden utilitzar en la educació contemporània, però que molt sovint els pares, desorientats i sobrecarregats, opten per a una educació sobreprotectora i/o consentidora, la qual cosa fa que els nens no aprenen límits i, conseqüentment presenten diversos problemes a la hora de conviure a l’escola. En la disjuntiva entre una educació autoritària i una educació consentidora, aquest enfocament opta per a una educació per a la cooperació i convivència. Aquesta Educació per la Convivència es basa en la Psicologia Adleriana que considera que la clau de la convivència és el Sentiment de Comunitat. Aquest Sentiment de Comunitat es manifesta en el sentiment de pertànyer, de ser acceptat i apreciat, però també en el convenciment que, per a resoldre els problemes de la vida, cal la cooperació entre tots. El nen que no vol aprendre la cooperació es considera un nen desencoratjat, amb sentiments d’inferioritat als que pretén compensar amb un afany de superioritat, desafiant l’educador amb les seves conductes pertorbadores.
Continguts:
1.1. Definició i causes del problemes de disciplina a les aules
1.2. Els problemes de convivència des de la Psicologia Individual
1.3. Avaluació i intervenció: Estratègies per aplicar a l’aula
2.1. Treball pràctic amb casos aportats per la docent
2.2. Treball pràctic sobre exemples aportats pels assistents del curs
Metodologia:
Després d’haver exposat breument la teoria, es treballa extensament sobre casos concrets i buscant estratègies d’intervenció concretes. Segons la composició i la grandària del grup, es treballa en petits grups amb casos de nens difícils presentats per la docent, per a familiaritzar-se amb les formes d’intervenció. Després, els assistents tenen la possibilitat de presentar casos propis que s’analitzaran en el marc del grup, i s’estudiaran les possibilitats d’intervenció.